,带领班级学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。Р3、平行管理:班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。Р4、目标管理:班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。Р三、选择题Р1、平行管理的理论源于著名教育家( )的"平行影响"的教育思想。A赫尔巴特B马可连柯C、巴班斯基 D、乌申斯基Р2、班主任工作的中心环节是( )A、了解和研究学生 B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作 D、统一多方面的教育力量四、简答题Р1、简述班集体的基本特征。答:(1)明确的共同目标;(2)一定的组织结构。(3)一定的共同生活的准则。(4)集体成员之间平等,心理相容的氛围。Р2、如何形成和培养班集体?答:(1)确定班集体的发展目标;(2)建立班集体的核心队伍;(3)建立班集体的正常秩序;(4)组织形式多样的教育活动;(5)培养正确的舆论和良好的班风。Р3、班主任在班级管理中起什么作用?答:(1)班主任是班级建设的组织者;(2)班主任是班级建设的领导者;(3)班主任是班级人际关系的艺术家。Р4、班主任班级管理的内容与方法是什么?答:(1)了解学生,研究学生;(2)组织和培养班集体;(3)协调校内外各种教育力量。五、论述题Р1、结合实际谈谈当前班级管理存在的问题。答:提示:(1)由于受到分数压力和教师权威的制约,班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型;(2)班级管理制度缺乏活力,学生参与班级管理的程度较低。Р2、联系实际谈谈如何建立以学生为本的班级管理机制。答:提示:(1)以满足学生的发展需要为目的;(2)确立学生在班集体中的主体地位;(3)训练学生自我管理班级的能力。
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