察并不是简单而随意的“看看古桥”,这样的才能在活动时更具有针对性。在鉴赏交流古桥活动中也设计了学习单,在做做古桥活动以及设计创想桥的活动中也分别设计了不同的学习单。Р二、具体的教学活动过程Р(一)欣赏感受古桥Р1.回忆交流对家乡及古桥的了解Р2.谈谈对家乡古桥的了解:看过的、书本上学过的、网络了解的Р3.图片展示古桥,欣赏古桥Р4.交流讲解Р(二)实地考察古桥Р实地考察古桥的活动就是学生在老师的带领下到古桥所在地进行观察,收集资料。它的过程主要有四个环节组成:“明确任务——观察记录——整理资料(完成学习单)——总结交流”。详见下表。Р“考察古桥”活动过程Р活动环节Р活动过程资料Р明确任务Р分发三张学习任务单,讲解考察古桥的具体学习目标Р任务一:仔细观察家乡镇的古桥,哪一座桥最吸引你?为什么吸引你(是桥的造型特别、桥的名字、桥的材料、装饰图案、桥的碑记)?请把这座桥的特别之处写或画或拍照下来。Р任务二:除了自己最感兴趣的这座桥之外,在其他的古桥上搜索3项或以上具有特色的美术元素(比如线条、形状、色彩、纹理、材质……),用绘画或者照片的形式记录下来,并简单介绍一下这个元素与这座桥的简单关系。Р任务三:除了以上搜索的美术元素外,请搜集1——2项与古桥有关的因素,并把它简单的绘画或记录下来Р二、观察记录Р1.带学生从学校步行至古桥Р2.面对着一座古桥提问:如何观察古桥?从什么地方观察?Р3.学生回答交流教师小结Р4.指导学生观察并做好记录Р从整体到局部的观察方法:比如观察古桥外在造型——桥面——栏杆——桥柱——桥上的图案装饰等等Р三、整理资料Р1.带领学生回到学校班级Р2.简单交流自己观察、记录的内容Р3.指导学生把学习单内容补充填写完整Р四、总结自评Р1.利用自我评价和教师评价相结合的方式Р例如:学生完成任务一学习单Р例如:学生完成任务二学习单Р设计“考察古桥自我评价表”进行自评