的复习资料,把本次活动的游戏、营养保健知识等以文字形式告知家长,帮助家长把课堂内容向家庭延伸。借助此策略,让家长认识到亲子活动的资源就在身边,关键要善于发现和利用。亲子活动也不仅仅只是在课程中进行,更可以在家长和孩子相处在一起的其他更多的时间里充分开展,因此我们说,家庭是一个开展亲子活动最重要最好的场所。Р 3.“三互动”策略。三互动是指教师、家长、婴幼儿的三方互动。三互动以观察为前提,教师可观察亲子互动,家长可观察师幼互动,教师和家长同时可观察婴幼儿的行为,婴幼儿也可观察并模仿教师、家长的行为,在此,每一方都是学习的主体,都都可在彼此观察中相互学习。Р 四、借助家长课堂进行学习与提升Р 父母是家庭教育的主角,没有合格的父母,就没有真正的早期教育。为此我们以引领服务为原则开展家长课堂,帮助家长端正心态,转变观念,学会理解、尊重孩子,提升亲子沟通的技巧,为科学家教能力的提升奠定扎实基础。家长课堂主要开展方式有以下两种。Р (一)集体学习Р 1.家教讲座。如《捕捉儿童的敏感期》《感觉统合训练好处多》《让亲子阅读成为习惯》等,为家长更好地了解孩子特点、解读孩子行为、掌握亲子沟通的技巧提供了有效的指导服务。Р 2.读书分享。如分享《好妈妈胜过好老师》《孩子,把你的手给我》《儿童爱之语》等书,借助书中真实的教育案例,帮助家长了解国内外科学的育儿理念,更好地将教育理念转化为教育行动。Р 3.话题讨论。就家长感到有困惑的问题,展开讨论,同时主持人向家长传递科学的理念和方法,最后达成比较科学合理的共识。Р 4.大厅活动。亲子课前课后,家长和宝宝在大厅自由活动(大厅设有感统器械、图书、各种锻炼小肌肉的操作材料,家长和宝宝可以在亲子活动前后自由选择进行活动)。教师每隔一段时间,会集中组织15分钟左右的家教指导,就某一个话题,通过讲解、视频等形式,向家长传递科学的理念和方法,解决家长的育儿困惑。
全文预览
