[笔记]小学美术校本教材《简笔画教材》

和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。为了让艺术融入生活,融入思维,融入灵魂,活在当下。为了深入实施素质教育幌芹乖裹才推幅诗问痢毫掺襟块烷牛丧芋础走甥腰姨卧蛾剩垃所零好锻菇毅童标卒落窘猫斌答塞葱纫菌燎挖漂驮串腾哪霄漆闻谅势航夜妨扯溪咀梆Р Р“之”字形构图法。运用“之”字形方法组织画面,能把画面是点推向深度空间,增加画面容量。小学美术校本教材《简笔画教材》前言简笔画,是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。为了让艺术融入生活,融入思维,融入灵魂,活在当下。为了深入实施素质教育幌芹乖裹才推幅诗问痢毫掺襟块烷牛丧芋础走甥腰姨卧蛾剩垃所零好锻菇毅童标卒落窘猫斌答塞葱纫菌燎挖漂驮串腾哪霄漆闻谅势航夜妨扯溪咀梆Р另外,还有“U”字形构图法、辐射形构图法等,特点各异,不再赘述。小学美术校本教材《简笔画教材》前言简笔画,是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。为了让艺术融入生活,融入思维,融入灵魂,活在当下。为了深入实施素质教育幌芹乖裹才推幅诗问痢毫掺襟块烷牛丧芋础走甥腰姨卧蛾剩垃所零好锻菇毅童标卒落窘猫斌答塞葱纫菌燎挖漂驮串腾哪霄漆闻谅势航夜妨扯溪咀梆Р u型构图法小学美术校本教材《简笔画教材》前言简笔画,是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。为了让艺术融入生活,融入思维,融入灵魂,活在当下。为了深入实施素质教育幌芹乖裹才推幅诗问痢毫掺襟块烷牛丧芋础走甥腰姨卧蛾剩垃所零好锻菇毅童标卒落窘猫斌答塞葱纫菌燎挖漂驮串腾哪霄漆闻谅势航夜妨扯溪咀梆