、强度和形状,不仅极好地再造了空间纬度和物象特征,而且还能使这个空间充满动势效果。Р 线性素描在中国画教学中应注重进行中短期作业训练,培养学生快速记忆能力。在中国人物画基础教学中要求学生在作业练习时多以中短期训练为主,在短时间内就能迅速捕捉到作者对物象的主观感受以及对象的主要特征,并用简练概括的线条记录该印象特征或感觉。在中国画教学中采用这种训练对提高学生的高度概括能力和培养学生敏锐的艺术感受能力有很大的帮助。同时,笔者认为在中国画教学中应采用速写、速记等方式来搜集素材,以默写的形式进行创作,这种训练是为了提高学生高度概括的能力与培养学生敏锐的艺术感受能力,并给学生很大的想象空间。作业以中短期写生和速写为主,于写生中强调形体结构的基本规律、透视知识基础,于速写中快速把握物体特征,让学生从中体会用线条来捕捉动态,确定各种关系,有条不紊地进行训练,完成线条在画面上的运动。通过大量的练习,学生能提高用线造型的能力以及快速、精准地用线表现出物象的结构特征以Р及精神气质,对今后的中国画创作有了更深刻的认识,意识到线性素描在当代中国画教学中的重要性。Р 结语Р 线性素描教学在当前中国画教学中起到了不可或缺的作用,学校理应重视该方面的教学实践与理论研究,只有通过系统的专业知识学习和系统训练才能提高当前中国画创作水平。通过训练,使学生掌握其特殊的表现方法,丰富中国人物画的表现技法,给中国人物画注入新鲜血液,与时俱进地创作具有时代特征的新的中国画作品。Р 参考文献: Р [1]李祯孝.工笔花鸟画技法[M].重庆:西南师范大学出版社,1994. Р [2]顾炳鑫.中国画人物技法[M].北京:人民美术出版社,1981. Р [3]嘉莉娜?P?图鲁萨科娃.菲钦素描全集[M].南宁:广西美术出版社,Р2009. Р [4]唐勇力.古远回声――工笔人物教学讲座[M].石家庄:河北美术出版社,2002.
全文预览
