34.DР【解析】二战后由于分区战略德国导致了美国战略构想没有获得很好的实现,材料反映了在占领日Р本的问题上美国从自身利益出发企图单独占领日本。Р35.DР【解析】材料的核心内容是发展中国家为了保护国家资源、经济主权和反对发达国家的掠夺而不得不实行国有化政策。这说明了现实国际经济秩序的不合理性,对发展中国家的不公平性,因此急需建立合理的国际经济新秩序。Р40.Р(1)特点:学校教育与家族传承相结合;历史悠久,不断发展;与生产实践相结合;在学校教育中的地位逐渐下降;行业间发展不平衡(6分,任答3条即可)Р因素:传统观念的影响;生产力发展水平;政府的政策(6分)Р(2)发展:与近代大工业生产相适应,以培养适用性人才为目的;与救亡图存相结合;借鉴世界其他国家的先进经验;职业教育与普通教育相结合,社会认可度提升。(6分,任答3条即可)Р影响:促进了中国近代教育的进步,有利于教育的近代化;推动了近代人才的培养,适应了机器大生产的需要,有利于我国走向经济工业化;有利于推动民族独立与民族解放,实现救亡图存。(7分)Р41.Р示例一:Р观点:我赞同梁启超的观点,即地理环境是造成南北文明差异的重要因素。(2分)Р论述:梁启超认为,中国历史上南北方在政治、哲学、军事上的差异与南北地理环境的差别有关。历史上,南北方气候、土壤、水流等自然条件的差别,使得北方的经济总量与人口数量都曾高于南方。所以北方一度取得了政治、军事、文化上的优势。梁启超的研究并非以孤例穿凿附会,而是经过了统计分析,具有一定科学性。尽管随着生产力的提高,人的能动性逐渐增强,地理环境对人类文明与历史进程的影响会减弱,但其对古代文明重大的影响是不可忽视的。(8分)Р总结:地理环境是影响文明特征与历史进程的重要因素。(2分)Р示例二:Р观点:我赞同梁启超的一个观点,即地理环境是影响文明特征与历史进程的重要因素,但不是唯一因素。(2分)
全文预览