现教学内容,创设教学情境,充分调动了学生感官,使学生的学习更加直观、形象、生动,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,提高教学效果,以实现教学优化的目的。Р八.预期达到的效果和社会效益Р首先,促进法庭科学专业课程设置合理化。尽管我国目前法庭科学教育还存在着法医学、物证技术学的划分,但从近几年的发展趋势来看,整合法医学、物证技术学理论,编写将法医学和物证技术学统一起来的《法庭科学》教材,已成共识。Р其次,促进司法鉴定人才培养模式的优化。法庭科学直接来源于司法鉴定职业实践,并直接指导和运用于司法鉴定职业实践。法庭科学已受到世界绝大多数国家的重视,法庭科学以其职业性、实践性的特点,密切联系司法职业的需求,已成为司法教育不可或缺的重要内容。从某种意义上讲,缺乏有效、科学的法庭科学技术,就不可能有真正现代意义上的司法教育。Р第三,提升司法相关人才职业技能。对于法庭科学这门科学,恐怕我国有百分之八九十的人对它感觉陌生。在公检法干部中,恐怕也有相当数量的人没有系统研究过。目前,法官不熟悉法庭科学技术,遇到专业问题不知道鉴定意见是否可以采纳;检察官、律师司法鉴定意识淡薄,甚至搞不清什么是检材什么是样本,律师不知道如何运用法庭科学技术相关知识为委托人进行有效辩护,从而维护当事人的合法权利。法庭科学精品课程建设在很大程度上可以推进司法相关人员提升职业技能。Р第四,提高司法相关人才道德素质。法庭科学的学习不仅是学习法庭科学技术,更重要的是对法庭科学技术背后的理念、原则、价值和政策的学习。在法庭科学中,对真理和价值的追求是一个问题的两个方面。法庭科学的教育可以使司法相关人才懂得如何权衡各种价值目标的统一。法庭科学理论体系界定了法庭科学的双重功能:一是促进事实真相的发现,即“求真”;二是维护普遍的社会价值,即“求善”。因此,学习法庭科学,从某种意义上说,也是对哲学世界观、价值观和方法论的学习。
全文预览
