器的高超工艺”是全课的重点子目。Р 正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。Р 三教法和学法:Р 1 启发式教学结合网络教学Р 2自学探究式学法Р [课时]1课时Р [课型]新授课Р [教具]地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图Р 四教学手段:多媒体和网络教学Р 五教学设计Р 1 导入新课:出示一组“三星堆”文化图片,进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。Р 2 打出司母戊鼎,四羊方尊的图片供学生讨论,了解夏商周青铜器的高超技艺,运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿,引出夏商周陶瓷,玉器制造业也很兴盛,体会劳动人民创造历史的艰辛,通过实践提高感性认识。Р 3 以“同学们日常生活中常吃什么”?导出夏商周农业和畜牧业的发展情况,得出当时的农牧业已相当发达的结论,这个时代人们所创造的物质文化,便被称作“青铜文明”。Р 4 设置二个动脑筋题:Р (1)组织学生讨论:“谈谈你所认识的青铜文化”,全面了解青铜文化,认识是农业,手工业,畜牧业和商业的繁荣,形成了夏商周灿烂的青铜文明。Р (2)提出“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者?”问题,供学生讨论,明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。Р 5 教学小结:要求学生自行设计本节课的知识结构,体现知识的整体性。Р 6 课堂验收:摘星星专栏,以多种方式使学生掌握本课知识重点。为进一步发散学生的思维,提出问题“你认为我国是世界文明故国吗?”学生大体了解什么是文明古国,并和其他世界文明古国横相联系,增强民族自豪感。Р 附:板书设计Р 一、青铜器的高超工艺Р 1、在原始社会末期,我国出现青铜器;Р 2、到商朝,是我国青铜文化的灿烂时期。著名的有司母戊鼎----至今发现的最大青铜器和四羊方尊Р 3与商周同期,在我国西南的成都平原,也盛行一种青铜文化,即“三星堆”文化。
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