作的督导机制,要看到院系转型发展在推进过程中不平衡,有难度。应借助合格教学评估中的有效做法,推动院系工作开展。Р1、健全和完善转型发展的有关配套政策和制度。Р2、加强对院系转型发展的指导、检查与考核。用好激励机制。Р正在进行Р12月底Р5Р应进一步完善实验设施,增加实验设备的台套数,最好建立模拟工厂式实训室。为转型发展多批点设备经费。Р1、完善并落实好实验室建设管理规定。Р正在进行Р长期坚持Р6Р让老师有更多走出去接触社会、了解生产过程的机会。建设应用技术大学应当逐步摒弃原有的授课方式、考试方式和学生量化测评方式,学校把考核学生的方式转变过来。加大内涵建设,增加转型发展的内驱力和软实力。在开发教学课程资源方面增加经费投入,让老师更多地走向社会,了解行业企业用人标准,开发相应的适应经济社会发展的课程。为了推进基于工作过程系统化课程改革,建议建设慕课专用教室。转型发展不仅仅学校的顶层设计要转,更重要的是学校的内涵建设要转型。Р继续加大力度更新师生的教育理念,完善提升转型发展水平的配套政策,坚持不懈地运用各种途径,采取多种方式,推进课程教学改革。Р提高师资队伍素质,深化课程教学改革,培养高素质技术技能型人才。Р正在进行Р长期坚持Р7Р为了推进工科学生校内实习实训,加大对实习实训阶段的管理和经费投入,建议建设工科综合性实训中心。Р逐步加大实习实训经费投入,搞好综合性实训中心建设。Р正在进行Р长期坚持落实Р8Р学校应该在实验实训、校企合作、实践平台建设等方面加大建设力度,以学校层面提供高质量的学生实习实训平台,给学生提供更多的实践机会,培养具有丰富实践应用能力的急需人才。学校转型发展,应该同时推动教学课程改革,由目前的“理论多,实践少”向“理论少,实践多”的教学模式改进。Р逐步加大实践教学平台建设,加强实践教学管理,给学生提供更多的实践机会,提高实践教学质量。Р正在进行Р长期坚持落实
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