好评;学校卫生工作达标,获区级卫生合格单位。Р五、挖掘各种资源,发挥教育合力Р了解社区对早期教育的需求,充分利用各种社会资源,探讨社区早期教育的策略和途径,达到资源共享的目的。Р1) 双休日亲子园。形成亲子园完善的课程体系;亲子园操作流程;亲子园相关活动方式。Р2) 配合社区早教指导站,完善早教指导站的功能;发挥教指导站作用。Р3) 0-3岁讲座咨询会。丰富讲座咨询的内容和形式;收集整理出社区家庭早教关注趋势的资料。Р4) 入户指导。摸索不同家庭的指导策略;做好入户指导的资料收集整理提炼工作。Р5)研究开发、利用幼儿园与社区的早教资源,为0-6岁的社区儿童家长提供优教优养指导。研究提高祖辈教养水平的方法与策略;研究提高父母教养水平的方法与策略。同时,利用社区和家庭教育资源,融于幼儿园爱的融情教育研究课题之中,让家长和社区共同参与,共同教育。根据幼儿园办园特色,定期开展形式多样的家园活动与社区活动,使活动常规化、特色,且家长对幼儿园活动的参与率明显提高。(如:家校互动达100%以上、组织亲子秋游实践活动,亲子迎新运动会等。)Р我园拥有一支有16以上人参加的员工志愿者队伍和一支全体在职党员参加的党员志愿者队伍,积极开展形式多样的志愿者服务活动。我园与南门居委等14家单位签定了共建协议,建立了长期交流、互动协作的共建关系,重阳节活动,我园青年教师为南门居委送上节目表示慰问,党员老师和部分幼儿到敬老院进行慰问和演出,积极参与人人动手,清洁家园系列活动,积极参与肯德基广场秀活动,积极参与文明城区的创建活动,为社区建设给予经费上的支持,积极参加各类社会捐助和社会公益活动,发挥退休教师的桥梁纽带作用,08年,我园为区康复协会送去2架风琴,为他们枯燥乏味的娱乐活动增添了乐趣,虽然礼轻,但对他们来说可谓是雪中送碳,感激之情溢于言表。资源的共享,既发挥了互动协作的作用,又加强了学校的自身建设。
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