礼貌,在此时建立概念。”Р学习排队:纵队、横队、齐步行走、转方向。可配合游戏。训练讯息立刻有效的接收与传达。改变对班长口令默然不反应的习惯。养成有礼貌肯尊重班长的概念。Р告知平日常用的工具:辞典、文房四宝、经书、彩球等。并教导“用与收”的规则。Р安排清洁工作、说明值日生工作项目、列出班长工作内容。Р安排座位:新班级以方阵式为优,在秩序上轨道后,再行分组坐。每星期换一次座位,纵、横皆退一格。Р示范抽屉内如何置放书本、饭盒、抹布、用具等,安排固定位置。Р要求所有的物品标上自己的名字。衣服、抹布都可以用墨写上,不容易模糊掉。Р要求学生不要带钱来校,有特殊用途必须家长说明。否则保管至期末。学生临时有急用,可向老师借。钱财遗失最伤感情,且不易查出。消学生贪念,此方法之一。Р循循善诱不厌其烦,所有的教导都不是一次就能看到效果。因此在每一科目中都可以实施。例如:数学课在布题、审题之后,寻出已知条件、要达成的目标、关键字。然后教学生如何依理而行,达到目标。整个思考过程就是“讲理”,合理就能通、就能解题,不合理、条件不具足的思考路线是错的,不能解决问题。让学生感觉讲理的重要。Р结论:Р 健康人格的建立,情感教育的实施,是真正决定学生未来生活的幸与不幸。因此老师本身的成熟度很重要。成熟度的高低无关年龄,凡愿意放下“只要我高兴有什么不可以”的魔咒,注重自身修为,能听逆耳之言,必快速提高成熟度。能视学生“每一个错误”为好教材,(因为这份教材是由学生自编自选的,所以最适合他)正是帮助学生成长的好机会,也因此而教学相长,师生彼此感激,才是正常的“师生情”。成熟的人想法周到,处理班务、亲师沟通会较理性。对学生正面的影响可能深远些。不同个性的老师,有不同的经营理念,善巧方便各自不同。唯一“诚”字大家皆同。诚于中必形于外,各种点子自然呈现在教学活动中的每一个刹那。能随机、应机、契机的圆满学生的需要。Р陈真记
全文预览
