中,有的学生为表演而表演;还有部分学校过多植入歌曲,和对话主题关联性不强,这样不仅没有增色,反而逊色;有些对话的话轮虽然很多,但与话题相关度不强显得牵强,仅仅只是各种交际用语的堆砌;有的学生表演起来很呆板。因此,教师在日常教学中应该激发学生表演的兴趣和积极性,将功夫花在平时,这样孩子在面对镜头时的表现才更自然、更有张力。Р我们的期待Р各校英语教研组一定要从整体、循环的角度,全体教师共同努力,重视英语起始年级的教学。三年级英语教师要本着对学生、对家长、对学校负责的态度抓好入门教学,激发学生学习英语的热情与兴趣,特别要重视三年级学生朗读能力的培养和口语交际能力的培养,帮助三年级学生从一开始就能说一口漂亮的英语。我们要从以下几方面努力:Р1. 提升教师素养。首先全体英语老师要进一步明确《义务教育英语课程标准》中小学生“语音”的分级标准,要明确课程标准规定的二级语音要求,要熟悉语音项目表,了解基本读音、重音、意群的读音、语调与节奏等语音知识。其次教师要练好自己的发音,上课前自己反复听录音,多模仿录音,做到语音清楚、语调自然,为学生清晰示范。Р2.整合学习资源。充分运用网络平台,如“常州市小学英语”百度云公共英语教学资源库、英语趣配音、一起作业网、纳米盒子等,让学生模仿、跟读,培养学生良好的语音、语调等,同时使学生的语言得以丰富和拓展。Р3.加强语言实践。语言训练常抓不懈,把功夫花在平时,将学生的朗读、口语训练化解在平时的每一天Р,落实到每一节课中,为学生提供充裕的时间和广阔的空间,使学生在宽松、民主、和谐的气氛中积极主动参与学习,从而全面提高学生的英语素养,让孩子们能真正做到自然得体的语言交流。Р通过本次的英语口语比赛,进一步促进了我区三年级学生英语素养的提升,让初学英语的孩子充分享受到语言学习和展示的乐趣,为其今后更洋气的英语语调、更接地气的英语表达夯实基础。Р (路瑾、鲁利玲)
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