%的校友赞同);②无法调动学生的学习兴趣;③课下与任课教师的交流少;④团队作业协同性低。Р 4.3 征询行业专业对人才培养方案的意见Р 在与行业专家座谈后反馈的意见主要体现在:①对学生的就业态度进行有效引导,脚踏实地,能耐住寂寞,立足本岗位,完善自己,提高技能,寻求进一步发展,杜绝急功近利;②对于集中实践来说,建议实习应分阶段、分层次进行,对学生加以引导、升华,不要集中太长时间一次性实习,短时多次会更有效;③在高校学习学到的一种学习方法,应注重方法与思维的严谨性的训练;④优化课程体系,优化课时;⑤专业课增加实践教学的学时。Р 4.4 在校学生座谈会议信息反馈Р 2016年召集本系在校生通过座谈与不记名收集信息的方式,汇总出以下信息:Р①学生对专业性质不明确,学习兴趣低;②抗干扰能力低,学习动力不足;③理论讲授多,理解能力低,动手实践少;④加强对双证书的引导,明确职业资格证的作用与补充作用。Р 5 结束语Р 材料工程技术专业人才培养方案是一个复杂的系统工程,牵连着学校、学生、企业、政府等方方面面的每一根神经。我院通过外界人员对专业人才培养方案感受、建议与要求,诊断出专业建设方案存在的问题,为专业人才培养指明解决与调整方向。高职院校只有根据市场办学办专业,明确专业定位与企业需求,积极引导与调节学生心态,优化课程与课时结构,提升教师的职业能力,加强与企业、行业的联系,才能有职教工作中造出一片真正服务社会的蓝天。Р 参考文献: Р [1]2014、2015、2016麦可斯宁夏建设职业技术学院应界毕业生培养质量评价报告. Р [2]向芸,范延琛.材料工程技术专业人才培养模式的改革与实践――以萍乡学院材料工程技术专业为例[J].萍乡学院学报,2016(06). Р [3]李子成,张爱菊,罗玉柱.材料工程技术专业中高职衔接培养模式研究[J].石家庄铁路?业技术学院学报,2015(04).
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