,如成绩、语言表的、课上表现、同学间配合、小组活动等方面,写出详细的案例分析,为本课题的顺利实施,以及今后教学过程中的推广做好经验铺垫。同时在课题研究过程教师要不定期对学生访谈,了解学生对问题意识的看法,作好记录。作为课题实施阶段的材料积累。最后通过阶段小结和评价,对实施过程进行调控,促进课题扎实有效地开展。经验总结法。定期进行阶段性总结.Р本课题实施步骤及时间分配(三个阶段):Р第一阶段:实验准备阶段(2013年6月——11月)Р 通过文献研究,收集整理国内外与本课题相关的资料,了解与本课题相关的研究现状,为课题研究提供科学的依据,并认识课题的研究价值,在充分论证的基础上,确定研究课题,形成课题研究方案。各段结合学生实际形成课堂教学预设方案。Р第二阶段:实验阶段(2013年12月——2014年10月)Р1、在各实验班根据预设方案进行实验教学。Р2、在实验过程中逐步完善预设方案,形成教学模式。Р3、经验总结,初步完成各段研究成果,形成相应研究论文。Р4、撰写中期研究报告。Р第三阶段:总结阶段(2014年11月——12月)Р1、课题研究论文。Р2、结题报告。Р3、在本校推广相应研究成果。Р八、课题研究成果:1、结题报告 2、论文Р九、参考文献:Р1、书籍类:《中小学教育科学研究》、《课堂教学论》、《问题意识与数学思考》、《小学教育科学研究》、《小学数学发展性研究》Р2、报刊类:《中国教育报》、《少年智力开发报》、《学习方法报》Р3、刊物杂志类:《人民教育》、《小学教学参考》Р十、完成课题的保障条件:Р1、对课题实施全程管理,经常组织课题组成员学习教育教学理论,定期进行课题研究交流、汇报。Р2、学校为课题研究提供必要的物质条件。同时有上级领导在人力、物力、等方面的大力支持,有上级教科研部门的精心指导,有科研能力强、业务素质高的课题组成员参与,为顺利完成本课题研究提供了有力保障。
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