!”其实莎丽雅小时候也是这样换尿布慢慢长大的呀!这些片断都反应了幼儿逐渐增加的社会意识,有时候,幼儿会以非常直接的方式来表达他们对人际关系的兴趣和感受,还会对合作性游戏逐渐产生兴趣,有些幼儿还没发展到可以玩那些有正式规则的游戏,但是她喜欢参与的感觉。不论幼儿是遵循着既定的规则,还是发展出自己的规则,参与游戏是个很重要的社会经验,这样的经验可以加强他们与别人合作的能力。当幼儿在参与这类社会性游戏时,他们正发展出社会性意识、和别人合作的能力以及其他方面的技巧。幼儿的语言能力的增长,使他们能和别人沟通自己的感受,并且也能够说出别人的感受和情绪。Р 真正的游戏可以满足幼儿的需要,带给幼儿童快乐,对幼儿良好个性的养成,健全人格的建构起到一定的作用。但在实际工作中,在游戏的组织、指导时往往存在着这样或那样的问题,下面是我开展游戏的一点想法:我们的各种游戏很有计划性,认为幼儿在我们的安排下就会发展,其实幼儿“玩得很累”。为什么呢?我有这种体会:当一人在做他自己愿意做的事情时,他不会觉得累;而当他只能按照别人的要求做他的心里会觉得不满意,会觉得比较压抑,也就失去了兴趣。我们总在想通过游戏让幼儿学会一点什么、得到一点什么,这些东西常常是教师预先设定的,这时幼儿所得到的并不是他们在游戏中自己获得的东西。在实践中我Р发现,在自主游戏中幼儿玩得很轻松,都愿意参加。我也觉得通过这样的游戏可发现并解决幼儿身上存在的问题。有时教师单纯的教育,不能达到解决问题的;而通过游戏,尤其是通过幼儿自主组织的游戏活动,通过游戏中同伴之间帮助,反而可以解决问题。所以,游戏应是幼儿自己的活动,在游戏中通过自己的能力来解决问题,培养同伴间的合作精神和友谊。Р 总之,读过这本书后,无论是教学还是与家长的交流都收获不少,感谢这本好书带给我极大的启示和教育,以后还要多看此类的书籍以增强业务水平。Р 2008-2-27
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