的证明。整个课堂轻松和谐,朴实而让人难忘。一点一滴一举一动都显示出教师深厚的教学功底,折射出教师对学生的真切关爱。情节的亮点太多无法意义表达。Р一、我们常说兴趣是最好的催化剂,这节课以闯关的形式来贯穿,充分地调动了学生的积极性和参与度。虽然是平常的读字用词学文,但是一经孟老师的设计,变成闯关打仗后,学生的兴趣便油然而生,上起课来也精神百倍。Р二、本节课孟老师注重学生朗读。以读为本,创设机会让学生多种形式的读。如老师深情的范读,全班齐读,个别学生读,小组读,自由读,同桌读,让学生入情入境,悲孩子所悲,喜国王所喜。在读中感悟,明白了做人要诚实的道理。更可贵的是老师在朗读教学中“以学定教”针对学生的朗读情况及时帮助与指导。体现了教师是学生的组织者,促进者,引导者。Р三、解释词语方法独到。一花一世界一叶一菩提。每个词语都是跳跃的音符,是舞动的精灵,是有声有色的山水画。在理解“美丽”和“伤心”时,孟老师只轻轻一点,你能给他送上一个近义词吗?学生就非常明白了。本节课最精彩的是对“聚集”这一词语的理解,孟老师采用的是联系课文与图示法相结合,先让学生提问:谁聚集到哪里?老师边听学生的回答边画图,再总结出:从各个地方汇到一起就叫聚集。并把词语卡片贴到黑板上。我相信这样的理解孩子一定记忆深刻,永不遗忘。Р四、“长文短上”是本节课的又一亮点。根据这篇童话篇幅较长的特点,孟老师精心设计提炼出来两条主线:第一条孩子两种不同的成绩,第二条是国王面对不同成绩的两种不同的看法与态度。这一设计重点突出,加上孟老师恰当的引导与点拨,学生便轻松走进文本,进入角色,读得十分够味。总之一堂好课不是考出来的,相信你欣赏后与我有所同感。
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