,应该尽量表现自我,没有任何矫饰,虚伪和防御.真诚面对每一个学生.Р尊重和接纳Р教师作为学习的促进者,要尊重学生的情感和意见, 关心学生的方方面面,接纳作为一个个体的学生的价值观念和情感表现.比如说课堂中允许学生出现错误,真诚鼓励学生改正.Р移情性理解Р教师作为学习的促进者能了解学生的内在反应,了解学生的学习过程。在这样一种心理气氛下进行的学习,是以学生为中心的,“教师”Р只是学习的促进者、协作者或者说伙伴、朋友,“学生”才是学习的关键,学习的过程就是学习的目的之所在。Р3.让学生有施展自己的机会Р(1) 开”卷”考试Р 让学生考试时只可以携带一张由教师签发的专用卡片。这张卡片的内容是要学生根据教材、笔记、实验、参考资料等教学内容和要求,将自己认为重要的东西整理上去。这样做的结果是,每个学生在整理卡片内容的过程中,几乎都对课程及其要点作了全面的复习和仔细的摘录,调动了学生的学习积极性并使之较好地掌握了所学的知识。Р (2) 学生出试卷Р 要求每个学生都要根据教学内容和要求,出一份试卷,并给出标准答案和说明。教师审阅后进行全班讨论,对一些典型试卷进行交流讲评,然后随机抽一份卷子让学生试做,并请出卷人对题目意图和实际做题结果进行对比讲解,同时听取其他学生对试卷的评论,最后在经教师挑选和修改过的试卷中,按学生公认的方法抽取正式试卷。在学生所出的试卷中,不但体现出了多数学生对基本概念掌握得较好,还给出了不少独到见解和分析方法,使教师大开眼界。学生们也从中认识到自己知识结构的缺陷和不足,从而增强了学习的主动性。Р人本主义理论的精髓还有待我进一步去挖掘,使之指导我的教育教学实践工作.
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