功率还是用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活中也有广泛的应用,对学生日后的现实生活和从事生产活动意义重大。Р(二)教学目标:Р1.知识与技能Р知道电功率表示消耗电能快慢,知道电功率的单位是瓦或千瓦。Р理解用电器的额定功率.知道额定功率是在额定电压下工作时的功率;Р会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。Р2.过程和方法Р观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。Р3.情感、态度与价值观Р培养实事求是的科学态度。Р(三)教学重点和难点:Р电能的消耗不比喝水,它是一个很抽象的过程,让学生将消耗电能的多少和消耗电能的快慢区别开来,还是有一定的难度。因此,电功率的物理意义的理解,既是本节课的教学重点,同时也是本节课的教学难点。Р二、学情分析:Р初二的学生,此时已经了解了一定的电学知识,生活中也与电有过较多的接触。但本节教材内容较多,虽然丰富的内容为教学提供了充足的资源,同时头绪繁杂又为学生学习带来一定的难度。跟据初二学生的认识能力和学生的实际情况,同时也为了利用好教材中的资源,顺利的完成教学任务,我把本节内容分成两个课时。第一课时安排电功率概念和千瓦时的来历的教学,课题为:电功率。第二课时安排额定功率和电功率的测量的教学;课题为:生活中的电功率。下面,我仅就第一课时的教学内容继续我的说课。Р三、教学方法分析:Р通过课前生活调查,确立主题;课上观察演示,科学探究的“主题探究式”的教学方法Р四、教学过程分析:Р(一)、教学流程:Р生活调查,开篇设疑——演示感知,定性分析——引导拓展,探索新知——分析实例,学以致用——课堂小结,构建体系。Р知识来源于生活实际,又反作用于社会实践。Р(二)、教学过程:Р第一环节、生活调查,开篇设疑:Р课前我让学生每人分别对两户人家和学校的上个月的电费以及用电器数量、种类和大致的工作时间情况进行了调查统计,并计算出每个用户单个用电器一小时的平均
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