读一个零,末尾不管有几个0,都不读。Р (7)试读例5:56847259032006400305010000Р (8)结合读数的方法:看题、讨论、回答。Р A、万以内数的读法,从()位起,按照数位顺序读。Р B、千位是几就读(),百位上是几就读(),十位上是几就读(),个位上是几就读()。Р C、中间有一个0或两个0,只读(),末尾不管有几个0,都()。Р 意图:这样安排迁移自然,层层深入,使学生在充分感知的基础上归纳出读数法则,能够充分发挥学生的主体作用,让学生明白不但怎么读,而且明白为什么这样读,在引导学生总结,归纳过程中还要丝丝入扣,学生积极性就高,参与意识就强。Р (三)小结:Р 通过今天的学习,你有什么收获?你是怎样学到的?再次巩固读法。Р (四)巩固练习:Р 1、说出计数器上的数是由几个千,几个百,几个十,几个一组成的,并读出来。Р 例:372120439300强调若数位上没有珠子,那么这个数位上数的组成就不用说。Р 2、读出下面各数,并抽几个说说是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。例38670945082007200600090509800Р 3、先把三个数803080038300读一读,再比较有什么相同和不同的地方。Р 填空:803是()位数,它的最高位是()位,其中3在()位上。那8003呢?8300呢,有什么不同?Р 4、填表。Р 最小最大Р 三位数Р 四位数Р 提问:比最大的三位数大的数是几?999个后再加1个数是多少?你还能提出几个什么问题?Р 5、书P72页第6题,读出下面各数。Р 6、摆数游戏,请你用2个8和2个0组成一个四位数。Р 摆出只读一个0的四位数。Р 摆出不读0的四位数。Р 意图:练习设计应该突出重点,有梯度,这样学生以万以内的读法就能掌握得更正确,更熟练。在设计练习时还要注意学生能力的培养,注意学生智力的开发,渗透思想品德教育。
全文预览
