物的本领”。丰富和归纳精彩、简洁、生动的角色语言,鼓励幼儿之间相互模仿、学习,形成相对稳定的角色对话,丰富幼儿创作的表现力。例如:第二幕小动物们出场的对话摘选: Р 青蛙1:“动物狂欢节到了,我们青蛙也想去参加。Р 青蛙2:晚上会有很多的蚊子,蚊子太多会打扰小动物们的聚会。我们正好去捕捉,大家就不被蚊子咬了。”Р 公鸡:“我穿着帅气的五彩衣,肯定是狂欢节里最酷的。动物们,狂欢节见!”Р 大象1:我们是大象,动物狂欢节到了,我可以用长鼻子吐泡泡、喷水,给狂欢节增加一点美妙的气氛。Р 大象2:我可以用大耳朵为你们扇风,你们就会更凉快,就不会怕热了。Р 第三幕狮王、狮子皇后和小动物的对话摘选: Р 狮子王(走到青蛙面前):“谢谢青蛙,狂欢节上你可以帮我们赶蚊子。”Р 青蛙:“这是我最乐意做的事儿,既填饱肚子又帮助大家。”Р 狮子王(走到公鸡面前):“谢谢你每天早上叫小动物们准时起床。”Р 公鸡:“我也希望小动物们像我一样早睡早起身体好!”Р 狮子王后(走到大象面前):“你们是森林里力气最大的,感谢你们平时用长鼻子卷起木头,给小动物们搭房子、做跷跷板。”Р 大象:“我们很乐意为大家服务。”Р 通过这个环节的讨论,剧本的创作一步步丰满、生动起来,体现了幼儿的智慧与思考。最后,整个剧幕在狮子王和小动物们的狂欢舞曲中结束。我提议:让小朋友把自己编的故事在新年会上表演给小朋友和爸爸妈妈们看。我们的戏剧创作还在延续……Р 幼儿剧本创作的欲望来自于幼儿自己的生活,一件物品、一次经历、一首歌曲、一本图画书、一段故事、一副画、一种想法或愿望,都能引发幼儿剧本的创作。幼儿创编剧本、成为舞台的主人,只有真正的参与选择、创编故事,才能真实的反映他们对生活的体验和理解。他们在合作创编、表演剧本的过程中自由地、创造性地表达自己的思想、感受和愿望,这正是戏剧独特的魅力。Р (作者单位:重庆市渝中区巴蜀幼儿园)
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