需要水:500×=400毫升。Р……Р如果,第二种方法学生不容易理解,这时教师可以借助线段图帮学生分析:Р强调,以上这两种方法都对,往后,如果大家喜欢哪一种,就用这种方法来解题。Р(设计意图:探究计算方法的过程分三个层次进行:独立探究——小组交流——全班汇报,这样,不但能让每个学生学有所思,也能在汇报交流的过程中进一步巩固计算的方法,同时学习其他不同的解题思路,掌握一些自己没有考虑到的方法,拓宽思维,主要目的是创新思维培养,提高综合解题的能力。)Р(三)检验学习成果Р师:怎样检验解答结果是否正确?Р引导学生对得数进行检验,一是将浓缩液和水的体积相加,看结果是否等于稀释液的总体积,二是把浓缩液和水的体积的比进行化间,看是否等于1∶4。Р(四)学以致用,做一做。Р 1、某妇产医院上月新生婴儿303名,男女婴儿人数之比是51:50。上月新生婴儿各有多少名?Р2、将牛奶和茶按2∶9的比就可以配制出香浓好喝的奶茶。如果要配制330毫升的奶茶,牛奶要多少毫升?茶要多少毫升?Р3、水泥、沙子和石子的比是2:3:5配制成混凝土。要搅拌20吨这样的混凝土,需要水泥、沙子和石子各多少吨?Р三、巩固练习。Р完成练习十二的第1至3小题。Р四、课堂小结。Р今天这节课我们学习了什么知识?Р(板书课题:按比例分配应用题)想想看这种应用题有什么特点?Р(已知总数量和部分量的比,求部分量是多少。)Р解答这种应用题怎样想?Р(把一个总数量按照一定的比来进行分配,就要先求出总份数,再看各部分量占总数量的几分之几,接着就可以求出各部分量。)Р五、作业布置。Р略。Р六、板书设计:Р 比的应用——按比例分配Р?Р每份是500÷5=100(毫升) 每份数 1+4=5,Р浓缩液:100×1=100(毫升) 几份数浓缩液:500×=100(毫升)比Р水:100×4=400(毫升) 几份数水:500×=400(毫升) 总数×
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