理论和提法时能保持清醒的头脑。议论文写作教学中,利用“三要素”可以帮助学生很快进入状态,但只有深入理解了三要素的内涵,才能写出真正有思想的议论文,而不是一篇披着议论文外衣的伪议论文。Р 参考文献: Р [1]邓辉麟.议论文“三要素”理论的来源及其局限性[J].广东教育学院学报,2002,(1). Р [2]老甘.对“三要素”“中心论点”说的异议[J].西南师范大学学报,1981,(4). Р [3]潘新和.试论议论文三要素之弊害[J].语文建设,2012,(1). Р [4]尹继东.对“议论文三要素”弊害的反思与探讨[J].语文建设,2012,(11). Р [5]谢贵荣.议论文“新三要素”:是方向,但不是目标[J].语文建设,2012,(17). Р [6]王家伦,张长霖.“议论文三要素”与平民作文教学的建构[J].语文教学通讯,2015,(4). Р [7]何二元,冯亦山.让思想回到正确的起点――议论文“三要素”质疑[J].上海教育科研,2003,(5). Р [8]汤翠芳.“论点、论据和论证方式”是说理文的“三要素”吗?[J].宁夏大学学报,1984,(1). Р [9]陈华.议论文三要素新说评议[A].山东省写作学会《写作年刊》[C].1985年月版. Р [10]冯振广.论议论文的结构三要素[J].河南教育学院学报,2005,(6). Р [11]石凌云.议论文要素新说[J].绥化师专学报,1994,(2). Р [12]李智敏.结论――一个不可忽视的议论文要素[J].中学语文,2002,(7). Р [13]谢志礼,王黎静.议论性文章构成要素的再认识――“二元五要素”解析[J].山西师大学报,1999,(3). Р [14]刘华.议论文三要素与中国化的议论文写作体系的建构[J].语文建设,2012,(7). Р (王瑾瑜上海闵行区教育学院附属中学 201199)
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