发病率的计算Р④运用分离定律基本原理解决自由组合定律有关问题的基本思想Р⑤应用遗传基本定律分析解决一些生产、生活中生物的遗传问题Р⑥减数分裂与遗传规律的关系Р⑦遗传物质的确定与基因的本质Р⑧生物变异与育种Р⑨生物进化与基因频率生物多样性Р3.2加强学法指导,提升解题能力Р遗传学中很多学生畏惧计算问题,因此在教学过程中教师要指导学生学会用分离规律结合乘法原则和加法原则去Р解决类似的复杂问题,如涉及多对等位基因的个体杂交后代基因型和表现型种类计算、遗传病发病概率的计算等。涉及遗传频率的问题,要注意理解遗传频率与物种进化的实质,总结不同类型种群基因频率的计算方式以及基因频率、基因型频率与发病率的关系。Р3.3熟悉题型,明确解法Р遗传基本规律历来都是考查的重点内容。针对基因的分离定律、基因的自由组合定律,个别题目渗透基因连锁和交叉互换内容(高考不作要求),考查基本题型主要有以下几种情况:Р①生物性状显、隐性关系的判断;Р②基因型的确定与表现型概率的;Р③分离定律中的特殊情况;多对等位现象、复等位基因现象(如ABO血型,虽然目前好像还没有出现在高考题中);不完全显性或共显性:表现型受环境或性别的影响:致死效应,包括合子致死显性纯合致死、隐性致死和配了致死;Р④自由组合定律中的特殊比例;9:3:3:l的变形(基因间的相互作用);致死效应引起的比例变化包括显性致死、隐性致死;基因的累加效应等;Р⑤生物变异与人类遗传病的特点,结合系谱图考查遗传方式的判断。包括常染色体的显隐性、伴X的显隐性、伴Y遗传、伴XY同源区段遗传的判断方法等;Р⑥减数分裂与DNA半保留复制过程中,特殊标记分子或结构的数量变化;Р⑦特殊图形的绘制与识别,比如绘制遗传图解、系谱图、中心法则,识别基因表达过程图解等。Р在复习过程中,教师要引领学生构建专题知识网络,同时以典型例题引路。明确解题思路和方法,从而提高备考的实效。
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