实施照顾者健康教育对老年痴呆患者生活质量的影响

者能完全掌握AD的有关知识和照顾患者的技能。Р 1.2.3教育效果的评价Р 由专职护士采用生活质量评定表[4]在入院时入院后第4周对两组患者的生活质量进行评分,包括身体功能、角色功能、情绪功能、饮食功能及总体生活质量5个方面。得分越高,表明生活质量越好。Р 1.3统计学方法Р 调查数据采用SPSS11.5软件包进行统计学处理。 2结果Р Р 2.1两组患者入院时与入院后第4周生活质量的比较Р 对照组患者入院后第4周各观察指标与入院时比较,无显著差异(P>0.05)。观察组患者入院后第4周身体功能、角色功能、社会功能、情绪功能及总体生活质量与入院时比较,差异非常显著(P<0.01)。见表1 Р Р 2.2两组患者入院时各指标比较Р 无显著差异(P>0.05)。入院后第4周,两组患者的身体功能、角色功能、情绪功能及总体生活质量差异显著(P<0.05或0.01),见表2 Р Р 3讨论Р Р 由于老年AD是脑功能障碍性疾病,在治疗上无根本性突破,护理是延缓病情并提高病人生活质量的主要手段。Р 我国绝大多数老年AD病人都以家庭照料为主,对病人的照料,仅有亲情是不够的,必须讲究科学化和专业化,必须具有照顾的知识和技巧。本研究通过强化照顾者的健康教育,使照顾者了解和掌握了治疗和护理知识,并将知识运用到患者的治疗、护理过程中,使患者保持情绪稳定,避免患者不能进入角色或角色行为得不到其照顾者理解和支持的现象。研究结果示:干预后患者生活质量各指数较入院时显著提高,总体生活质量明显高于干预前,经统计学分析P<0.05,差异有统计学意义。与对照组相比,入院后第4周,两组患者的身体功能、角色功能、情绪功能及总体生活质量差异显著(P<0.05或0.01)。提示:加强照顾者健康教育可提高老年痴呆患者照顾者的照料水平及配合程度,提高老年痴呆患者的生活质量。Р Р 参考