舒展流畅的动作,一边抑扬顿挫地讲解动作要领,使病人视觉、听觉都调动起来,以强化其注意力。? (2)分类训练。多以纸笔练习为主,让患者按指示完成规定的图案描绘,或对录音带、电脑中的指示执行某个动作。还可按照持续性、选择性、交替性及分别性等注意项目分别进行训练。? (3)计算训练。如将筷子分成两堆,让患者比较哪堆多,哪堆少。或让患者进行简单的家庭消费账目计算。比如去商场购买回一些日用品后,让他计算每样物品各花费了多少钱、共消费了多少钱、还剩多少钱。Р(4)语言训练。比如发音不清楚的,可教其简单的单词。也可给其看实物,比如叫其说出水杯的名称;对用词很贫乏的患者,可教其表达想法的简单用词。对简单谈话时忘词或词不达意者,应鼓励病人适当多讲话,不要怕说错。? (5)其他训练。例如思维灵活性训练:可以利用儿童玩具中一些有益于智力的玩具,如按图纸用积木搭出各种造型。又如分析和综合能力训练:可以拿出一些图片,让患者对动物、植物、生活用品等进行图片归类。再如理解和表达能力训练:可以在给患者讲一件事情后提出问题让患者回答。? (6)活动训练。主要为衣食住行中各项活动(如饮食、如厕、出行、服药等)能力训练,尽量让患者独自完成。如果患者能独自完成指定任务,再要求患者尽量缩短完成任务的时间。Р3.记忆康复? (1)智力训练:根据患者的病情和文化程度,可教他们记一些数字,由简单到复杂反复进行训练;亦可把一些事情编成顺口溜,让他们记忆背诵;亦可利用玩扑克牌、玩智力拼图、练书法等,以帮助患者扩大思维和增强记忆。? (2)强化记忆:不要让患者单独外出,以免走失。在室内反复带患者辨认卧室和厕所,亲人要经常和他们聊家常或讲述有趣的小故事,以强化其回忆和记忆。如能坚持长久的循序渐进的训练,可能有成功的希望。? ? (3)训练生活:亲人要手把手地教患者做些力所能及的家务,如扫地、擦桌子、整理床铺等,以期生活能够自理。
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