,让自己不断发展。三:理论引领,勤做反思记得美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为:教师成长= 经验+反思,无独有偶,我国著名心理学家林崇德也提出:优秀教师=教学过程+反思。反思能给人一种持续到动机和动力,活力和变化。也许这种教学反思能力并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而自然形成的能力,它需要的是教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升。我也在想,这些专家老师为什么成为专家级人物,能够拿出一个个鲜活的例子,能够如此侃侃而难,想必其中的反思环节作用功不可没。而我,作为一名语言教师,考虑到所任教学科的学科特点及学生的年龄性格特点,则更有必要对自己的课堂陈述进行反思。如是否口齿清晰、是否富有趣味性和感染力、体态语言是否亲切自然等等。记得一项问卷调查的结果,发现有很多学生喜欢英语课是因为喜欢他们的英语教师,包括教师的学识、修养和教师创设愉悦课堂的能力。好的老师,他的魅力是无穷的,就像这些讲座老师那样,让听课的我们目光舍不得离开他们。因此,作为英语教师,我应尽可能地反思自己的课堂陈述,掌握优美的英语语音语调,形成亲切得体的教姿教态,提升自己的教学风格和教学魅力。此外,在一天的教学工作结束后,或在一节课结束后,我应坚持即时写下自己的体会和感受,哪怕只是短短两行字,并能常常自问:我的教学步骤流畅吗? 它是以学生为中心的吗?我设计的任务型活动能吸引学生吗?所有的学生都参与了吗?如果没有,为什么?有什么是我可以改进的吗?如何改进?我给了我的学生现成的鱼,还是给了他们钓鱼的方法? 短短一个月的培训即将结束,培训的结束并不意味着学习的结束, 而应该是更执着于学习的新开始。就像徐文美老师说的,只有老师好好学习,才有学生天天向上。对于目前的我来说,就是需要不断去学习,去累积,去反思,这样我才能“薄发”,去灵活地运用各种教学方法,发挥的整合能力,并运用教育智慧解决教学问题。二零一二年五月三十日
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