文化的一个组成部分,除了受心理学和哲学的影响,还会受到各种社会因素的影响和制约。(2 )关于勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论的陈述(3)从勃朗芬布伦纳的人类发展生态学观点分析社会文化对幼儿园课程的意义(幼儿园课程的价值趋向在很大的程度上取决于社会文化)。(4)具体阐述对我国幼儿园课程的启示(强调社会文化因素) 10. 瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示。(1)瑞吉欧教育体系的课程特征:方案活动是瑞吉欧教育体系课程的主要特征之一。儿童以小组活动为主的形式与教师一起合作探索他们感兴趣的问题,这类方案活动可以起始于儿童,也可以由教师在观察儿童的基础上发起。其自身特点主要表现为以下三个方面:创造性表现和表达是知识建构的基本要素;共同建构在方案活动中有重要的地位。记录既是学习的过程,又是学习的结果。(2 )教师的作用:教师是儿童的伙伴、养育者和指导者。(3)结合实际讨论中国幼儿园课程改革中需要解决的问题以及瑞吉欧的启示。 11. 举例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。维果茨基的“最近发展区”,是指儿童独立行为水平与其依靠帮助解决问题所能达到的水平之间的差异。维果茨基认为, 教育要针对儿童发展的这两种水平,不要只关注儿童发展的过去,更应关注儿童发展的未来,只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育。举实例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示: 幼儿园课程的设计和实施应该既能适合的儿童发展,又能对儿童的认知具有挑战性。幼儿园课程的设计和实施应不仅只是去评价儿童的独立行为水平,而且能够发现儿童在各种帮助水平下的能力。幼儿园课程的设计和实施应特别强调教师在互动中应起到的作用,特别强调鹰架教学。幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景,创造儿童的最近发展区,即课程应有足够的弹性,要根据儿童的实际情况, 能及时地变化课程内容和方法。
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