教育学校校长队伍,深入推进义务教育均衡发展具有重要的意义。现将《标准》的框架结构和主要内容解读如下: 一、基本理念《义务教育学校校长专业标准( 试行)》是教育部继幼儿园、中小学等教师专业标准发布后又将出台的一项重要标准。校长专业标准是对义务教育学校合格校长专业素质的基本要求,是制定义务教育学校校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。《标准》要求, 必须坚持以德为先, 育人为本, 引领发展, 能力为重, 终身学习的基本理念。二、主要内容“校长标准”首次系统建构了我国义务教育学校校长的 6 项专业职责,即“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”,并具体包括了以专业理解与认识、专业知识与方法、专业能力与行为为子项目的 18 项专业要求分类,共计 60 条细则。除了一些基本原则外,有一些提法引人注目,如:诊断学校发展现状,及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题;重视学校文化潜移默化的教育功能;具有良好的艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识;不片面追求学生考试成绩和升学率;建立优教优酬的激励制度;不得违反国家规定收取费用,不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益;引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。三、《标准》解读 1 、规划学校发展《标准》要求校长注重学校发展的战略规划,诊断学校发展现状,把握国内外学校改革和发展的基本趋势,学习借鉴优秀校长办学的成功经验,组织社区、家长、教师、学生多方参与制定学校发展规划,确立学校中长期发展目标。 2 、营造育人文化义务教育学校校长要把德育工作摆在素质教育的首要位置, 全面加强学校德育体系建设。重视学校文化潜移默化的教育功能,要将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面。《标准》要求校长广泛涉猎自然科学与人文社会科学知识,具有良好的艺术修养和相应的艺术欣赏与表现的知识。
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