我们眼球中的什么结构?有什么作用? 看一看: 1. 学生两人一组, 互相观察对方的眼睛, 看看从外部能看到眼球的哪些结构? 2. 观察眼球结构模型, 在教师的指引下, 对照课本图 4-2 理解各部结构和功 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 的功能。学生叙述的不准确或不全面之处,教师就及时评价或补充。根据学生的情况分层指导,使学生由“学会”到“会学”,进而“乐学”,使不同层次的学生均有收获和发展。“比一比”、“画一画”、“做一做”, 都是为巩固本节内容而设计的,给学生充分动手、动脑和相互交流的机会。启发学生结合自己得体会, 说一说常见的眼病有哪些?怎样防治。留给同学一段时间, 教师在同学中能。(有条件的学校,可以取牛或猪眼球的解剖结构,进行观察,认识各结构的功能。) 说一说: 1. 学生四人一小组,参照多媒体课件( 或模型) 眼球的结构, 熟练掌握眼球的结构及功能。 2. 各组找一名代表试着对照“眼球板图结合剪贴图”( 或模型), 一边指认一边讲解, 并说一说这些结构分别有什么作用? 比一比: 在各小组能够正确掌握眼球各部分结构及功能的基础上, 给下列一副图挑错(眼球的结构和功能错误的示意图)。看哪一组最快、最准、掌握的最牢固。画一画: 将人的视觉形成过程在课本图 4-3 中画出来。做一做: 镜头瞳孔大 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 答疑。如有条件可以播放视觉形成录像, 作为总结。小胶卷视网膜暗箱角膜和晶状体光圈变化虹膜隔光板巩膜和脉络膜学生对沙眼、红眼病可能比较有体会。学生也可互相翻眼皮, 看看是否有沙眼。学生看书、提出疑问,教师解答。 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net
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