面掌握学生的有关信息,学校要求每位结对老师坚持每周至少一次与学生个别谈心, 及时了解学生思想状况, 从心理上疏导, 精神上支持, 帮助他们解决思想上的疙瘩, 让他们快乐成长。如家庭条件特别优越和家庭贫困的学生, 他们要么因为家庭条件太优越, 要么太贫困, 在心理上存在优越感或自卑感, 在行为上也表现异常, 因此, 及时的家访或电话联系, 加强与学生家长的沟通和交流, 把孩子在学校的表现及时向家长或监护人汇报, 让家长或监护人及时了解孩子在学校的动态, 适时改变家庭教育的方法, 结对老师或者班主任把最适合孩子的教育方式与家长共享,以形成学校与家庭教育的最佳合力。五、师生融洽促和谐在关注特殊学生群体工作中,学校要求教师做到对学生有“童心”,对家庭条件优越的学生要“静心”,对尖子生要“细心”,对待优生须“恒心”, 对贫困生献“爱心”, 对单亲子女靠“热心”, 对务工子女持“耐心”, 对智障学生有“怜悯心”。针对单亲家庭子女和留守儿童两类特殊群体,学校特意为其选派了“教师家长”。同时,为了营造团结互助的良好氛围,积极引导学生自愿组成互助合作小组, 让学生在学习生活中取长补短、共同提高。一年来, 通过以上措施, 不但使那些隔代家长们逐渐转变了教育观念, 而且使不同层次的家长都增长了家庭教育知识, 开创了我学家庭教育的新局面, 有力地支持了我校八类特殊群体学生工作的顺利开展。当然, 特殊群体学生的教育是一个社会综合问题, 也是一项长期性工作,只要坚持不懈、不断总结、改进和横向交流,我们相信,这些学生也一定会全面、健康发展, 逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。总之, 我们在责怪现在的孩子越来越难管的同时, 莫忘了思考怎样关注他们, 怎样给他们提供适度的环境。无论为人父母还是为人师长,在忙碌的社会生活中,请给予这些孩子更多关怀更多关爱吧!让他们在健康快乐中自由成长!
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