别古诗文中易错字、通假字的研究与实验 2. 课题来源:校自主式探究学习的课题研究 3. 课题研究类型:应用研究 4. 实验时间: 2012 年3月—7月二、研究背景及指导思想面向新时代的素质教育要求,学生在学习过程中不仅要学习知识,更重要的是掌握学习方法,学会如何学习, 实现由" 学会"到" 会学" 的转变, 在学习上获得主动、自主和独立。我校自从提出“自主探究式学习”模式以来,我们一线教师主动深入研究学习新的课程标准, 并结合学校整体的教学思想指导下, 逐步摸索适合自己以及学生学习的学习模式, 在课堂教学中, 主动实行双主体式教学, 改变教师的教学模式, 同时改变学生的学习方式, 新的教学理念转变为具体的教学方法和步骤。三、课题研究的目标: 1. 通过理论方面的研究,使学生能够区分,辨别汉字的基本类型; 2. 通过古诗词学习,能够清晰辨别古诗文中形近字和通假字,知道应该从音、形、意几个方面去辨别。 3. 通过以上的研究和实验,使学生可以掌握古诗词和古诗文中各个类型字的区别。为今后更深入的学习古诗文打好基础四、课题研究的基本内容和思路 1. 在理论方面进行学习方式的系统研究通过文献研究法搞清古代字的起源、分类和应用情况 2. 进行教师教学方式和学生学习方式的实验通过课堂教学, 在具体的古诗文教学中有的放矢, 激发学生学习兴趣, 并充分调动学生的积极性, 让学生自主投入到学习中,自觉学会辨析古诗文中的易错字。五、实验的实施步骤和方法(一)实验的步骤 1. 撰写研究和实验方案( 2012 年3 月) 2. 实验的实施和总结( 2012 年3月—— 2012 年7 月) 实验教师根据本班级的实验方案开始实施, 实验老师边学习边实践, 结合具体的现代文阅读对学生的学习进行指导和实践。在每个阶段结束,对各阶段的实行情况进行小结,并做好整理归纳。 2012 年7 月,开始撰写实验报告。
全文预览
