生家长,从工作关系上讲,地位是平等的,都是学生的教育者;目标是一致的,都想培养好学生。可是为什么常常善意地反馈却得不到理解呢?曾经,这个问题也一直困扰着我,很尽心,很用心,却不被接受。在这几年的工作中也渐渐有所领悟。往往我们向家长反馈孩子的情况,都是说的缺点多,而在说孩子不足时都让家长误以为我们对他的孩子有成见,甚至不喜欢。熟不知,越是这样的,其实是我们关注更多的。常言说的好,学生是亲其师,才信其道,而我深深感到,作为家长,却恰恰相反,是信其道才亲其师我们让家长感受到自己对学生的浓浓爱心便会会缩短与家长之间的心理距离。这样,与家长之间的沟通就会更加容易。如:我班有个学生刘誉,他语文课上不专心, 课后喜欢欺负同学。教育过几次, 效果不佳。告之家长, 效果甚微。因其是单身家庭, 妈妈因工作忙,对他的管束少之又少。作为班主任的我想来想去还是不能放弃。有一次偶然的机会,孩子参加妙语连珠进入决赛了,虽然我深知这孩子的水平,进入决赛只是个巧合。但依然抓住这个机会,当着他的面向他的妈妈报喜,孩子取得这样的成绩非常不错,其实这孩子自身还是很棒的,如果能再勤奋些就更棒了。这还需要家长和我配合,我有信心把他管好。这下可真奏效,刘誉上课认真了,课间能与同学和睦相处了。这时我又不失时机地在微信上加以表扬。总之, 该生一有进步, 我就设法给他和他的家长“报喜”, 使他感到老师时刻在关注他,希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性,从而获得了更大的进步。都说,一位优秀的教师不仅是一个演员,而且是个演讲家,应该有驾驭教学语言的高超技能,这样才能将学生的注意力紧紧地吸引过来,使学生乐意且热烈地盼望接受老师所传授的知识,学习效果也就事半功倍。语文课堂教学既需要科学性,也需要艺术性;它既是没有止境的科学,也是永远不会完美的艺术。因此,不论是教师的有声语言,还是教师的肢体语言,都需要不断地锤炼。真是学无止境啊。
全文预览
