体教学指导,关心支金风老师的教育教学情况,及时帮助徒弟了解和研究幼儿,有的放矢地进行教育,帮助她及时分析和处理各种教育教学事件。一月一次师徒交流,期末以徒弟的教学水平为中心,写出带徒总结并进行交流。 3.持师徒二人互听互评活动,一学期内互相听课评课不少于 8次,听课要认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课,遵循发展性评价的原则,客观评价徒弟的教学行为,评议优缺点,做好评课记录,提出改进建议。要在课堂中落实先进的教育理念,打造自己的特色,实现高效课堂与特色课堂的有机结合。在制定好计划之后,我们就按计划开展各项工作。在开展工作的时候,我们都明确了我们师徒间的关系,是一种平等、合作的关系,师傅是合作中的支持者, 应是一种互利的关系,师傅在带教过程中成长他人也成就自己。在师徒结对中,我努力做到: 一、主动工作,带头引领。平时严格要求自己,样样做好徒弟的带头作用, 做一面会“闪光”的镜子。作为师傅,我总是考虑在先,积极带头,以此来潜移默化地影响着徒弟。二、给点时间,留点空间。支金风有朝气、有活力、有想法,有创意,作为师傅,在我们共同学习的时候,给她预留思考的时间、拓展想象的空间,看看她的创意。放开手脚给徒弟一些发挥的机会,在可以展示自己能力的舞台上,她们很可能会创造出另一番新天地,而作为师傅,我也能从狭隘的老套路、老观念中走出来,挖掘新灵感,获得新启示。我作为一名老教师,有一定的教学经验,但难免教学方法比较传统,设计教案不够灵活,支老师虽然年轻,但通常在教学方法上锐意创新,大胆尝试,所以,师傅在能在很多方面引导和促进徒弟的成长, 也可以从徒弟那里获得某种经验与反馈,从而促进自己的反思,使自己得到提升。这样,就更好地取到一种“取长补短”的作用。总之,通过开展师徒结对学习活动,经过不断的互相学习,我希望我们师徒得到更好的成长,我们会一直努力! 师傅:凌雪鑫 2010 年9 月 20 日
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