分给这两只小猴子吃。小朋友,你们猜一猜,老师会怎么分配这 8 根香蕉呢?(学生猜,教师及时评价) 教学活动 2 探究 8 的组成 1、请小朋友用自己的学具代替香蕉分一分,并且记录下分配的结果。(学生选用手中的学具摆 8 的组成,教师巡视) 2、交流分配方法,指一名学生板演。 3、读一读 8 的组成。 3、教师质疑: 知道了 8 的组成这么多, 可是要把这么多的组成都记下来可真不容易。请同学们再观察黑板上的内容, 你能想办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相说一说。再指几个学生说一说自己的想法。教师要引导学生说出: 看一个, 记两个, 看到就想到。这样只记住四个即可。( 重点强调:8 可以分成 1和7,8 可以分成 2和6, 8 可以分成 3和5,8 可以分成 4和4。) 并引导发现规律、帮助记忆。 4、用学具摆 8 的组成,边摆边说,比一比看谁记得快。 5、游戏:对口令。(先同桌练习,例如一生说:我说 1 。一生说: 我说 7 。两生一起说: 1和7 组成 8 。再指同桌到前面展示) 教学活动 3 探究 9 的组成 1、请小朋友把 9 根小棒分成两堆,并且记录下分的结果。(学生选用手中的学具摆 8 的组成,教师巡视) 2、交流分的方法,指一名学生板演。 3、读一读 9 的组成。 4、找规律,怎样记 9 的组成容易。 5、用学具摆 9 的组成,边摆边说,比一比看谁记得快。 6、游戏:同桌做伸手指的游戏。(例如一生说:我出 1 ,一生说: 我出 8) 教学活动 4 强化巩固 1、游戏:同桌一组做找朋友游戏。要求:同桌两人拿出的卡片上的数学合起来是 8或9。 2、师生互动、生生互动练习 8和9 的组成。师问: 8 可以分成几和 5? 生答: 8 可以分成 3和5。同桌练习,然后指生展示。 3、我会填 89/\/\()()()() 课堂小结:请小朋友说说这节课的收获,或者这节课的感受。
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