价。这样以来学生久而久之便对教师对他作出的评价失去了在意的投入, 也就将在生物学习过程加以淡忘, 只是重视毕业、升学时档案中生物那一栏中的成绩了。记得我小学时对学习没有兴趣,自然就考不出理想的成绩。但是在一次考试中,偶然的机会,我考得很好,老师给了我极高的评价, 当时的我心潮澎湃,满心洋溢着成功的喜悦。也就是那次考试将我的自信、灵感顿时统统载顷刻间激发出来, 也就在那以后我的学习兴趣大大提高了, 我也变得爱读书了。以上是我的亲身经历, 由此看来, 老师的评价是那样的举足轻重啊! 教师在对学生学习的过程、结果、表现这三方面的评价, 都起着关键的作用, 那评价不单单是一个分数、一句简单平实的评语,而是教师对学生的每一举动、行为、思想等细微观察后作出的综合性、全面性、鼓舞性较强的评价。这样以来学生会更清楚、深入的了解自己近期的一系列表现是否在某一水平线上。从而有效的激励学生那种积极向上、可以勇于面对摆在自己面前的挑战和困难。结合我在平时生物教学工作中遇到的问题仔细反思和体会后, 感到好的评价对于教学工作起着相当重要的作用。在评价学生时不能再只是重视学生的考试成绩,而是应该结合学生平时在练习中、学习中、与同学交流讨论中的表现, 在来给他们作出合理全面的评价。这样以来学生的积极性将会得到大幅度的提高, 自然学习兴趣便又会回到学生的身边! 在上课时, 多给学生一些学习生物的方法比直接让学生记忆生物学知识来的重要。很多时候, 我们为了上课进度, 抹杀了学生的思考时间,忽略学生思维发展的重要性; 我们为了讲究效率,很多探究活动没有让学生真正开展; 我们为了一个统一标准,把学生的创造性的答案都认定为错误答案...... 面对新课改, 我们要走的路还很漫长, 将面对的困难和压力仍旧很大, 如何处理好高考的指挥棒和学生的综合发展的关系, 是我们将不断探索的问题,我们满怀信心,明天的教育会更美好。
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