、意、行四个要素是相互作用的, 知是基础, 行是关键。在德育具体实施过程中, 具有多种开端, 即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序,而可根据学生品德发展的具体情况,确定从哪开始。三、材料分析题 1.[ 参考答案] 这个案例主要反映出德育活动中如何处理好严格要求学生与尊重学生的问题。对于学生的学习, 教师肯定是应该严格要求的, 严格要求学生是教师的教育责任, 是教育学生的措施。但是, 在对学生严格要求的同时, 教师也要尊重学生, 关怀、热爱和信任学生, 这是教师教育学生的前提。所以教师在教育学生时, 应该处理好严格要求和尊重学生之间的关系, 对学生提出合情合理的要求。严格要求学生和尊重学生是相辅相成、相互联系的。两者相结合, 能激发学生的信心和动力, 为学生进步和发展提供方向。 2、【答案要点】(1) 这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律,违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。(2) 学生思想内部矛盾转化规律。①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程,又是个体品德外化为社会道德行为的过程;②要实现矛盾向教育者期望的方向转化, 教育者既要给受教育者创造良好的外因, 又要了解受教育者的心理矛盾, 促使其积极接受外界的教育影响, 有效地形成新的道德品质; ③德育过程也是教育和自我教育的统一过程,教育者要注重提高受教育者自我教育的能力。(3) 德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义, 是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来, 使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。②贯彻这一原则的基本要求是: 爱护、尊重和信赖学生; 教育者对学生提出的要求, 要做到合理正确、明确具体和严宽适度; 教育者对学生提出的要求, 要认真执行、及时检查、坚持不懈,督促学生切实做到。
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