了较大的进步。( 这在以下特别强调的周记训练里可作体现) (二) 周记 1 、高一基本上做到每周写一篇文章。大作文和周记交替进行。 2 、周记写作必须形成系统, 可在星期三识记试卷上提出周记要求。要提供给学生那些时事性较强、能引起不同观点碰撞的、与学生的生活有一定联系的、让学生有话可说有兴趣去写的话题。 3、教师批改可精简, 可用发现习作中好的观点、好的文章来放大学生亮点。 4 、周记要求最好细化到每次训练达到一次目的性效果。(三) 总体设想: 整体内容:以“我”为中心, 关注自我、他人、亲情、故乡、祖国、自然, 写出真情实感。写法: 以具体记叙为纲, 学会描写技巧和抒情方式, 提高语言的杀伤力,暂时淡化应试技巧的强化与灌输, 突出真实的情感, 突出健康的文字,保护弥足珍贵的写作兴趣。第一专题: 我和我的青春:( 建议训练两次) 1 、青春的旋律、青春的色彩: 个性与理想, 侧重抒情参考题目: 在这里第一次作文: 可参考让学生写出自己对新的学习生活的感悟 2 、我的青春我做主( 青春的个性): 重在真情实感。参考题目: 痕迹第二次作文: 写出人物的内心或自己的个性, 达到感情的真实流露, 注重心理的细致刻画第二专题: 我和自然: 建议训练两次 3 、我和故乡、祖国: 参考题目: 谁不说俺家乡好、绿叶对根的情意第三次作文: 真情描写, 学会表情达意, 表达对故乡的情感和对祖国的热情。 4 、我和自然: 赞美与“反思”——景物描写参考题目: 致秋天写给小草却道天凉好个秋第四次作文: 抓住时令的特征来描写、抓住景物的特征来描写第三专题: 我和亲情: 感恩与漠视。建议训练两次 5 、我和父母: 参考题目: 多想再牵(爸/妈) 的手第五次作文: 写触动心灵的人和事、细节描写 6 、我和亲情的故事: 参考题目: 举手投足之间第六次作文: 写出事情的曲折和波澜、在叙事和描写中抒情、议论。
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