当然,每个人所犯的“开学综合症”程度不同,或者有一部分同学根本就没有。因此希望同学们不要以此为借口,让自己沉溺在自我的世界里。五、课终总结,寄托希望。( 2分钟) 教师:同学们,我们在欢歌笑语的过程中,慢慢地接近了课的尾声。希望同学们通过这堂课的学习,学会了什么是“开学综合症”。我们该怎么去应对这些症状。让我们在新的一年里,不好的变成好的,好的做的更好。新的一年有新的希望。同学们,新的一年, 开始新的行动吧。 2015 年我的目标______________________________ 1、实现这个目标我最大的优势____________ 2、目前我最大的阻力是____________ 3、为了实现它,我应该怎么做? ____________ 4、半个学期后,我应该达到一个什么结果? ______________________ 5、一个学期后,我应该达到一个什么结果? _______________________ 六、生活语录,师生共勉。( 2分钟) 最后,教师采用一些具有针对性的图片文字启示,激励学生,作为这堂课的结束。图片如下: 板书设计框架开学综合症症状原因生理方面: …… 1、……心理方面: …… 2、……教后反思(课后填写) 本节课作为 2015 年下学期的开学第一课,目的是让学生能更快地适应学校的生活,让学生能迅速的把心态回归课堂。本课采用图片、幽默语言、游戏、音乐等,让学生在放松愉快的环境中体验学中玩,玩中学。在实施的过程中,教师可能要注意一下自己的表情,情绪, 给学生要有较强的亲和力,语气要缓和些,使得学生能真正的不排挤教师。当然,更重要的是,这堂课每个环节的语言衔接,提问的语言组织要紧密,不能让学生往异处想,紧密相关课堂环节。总之,个人觉得,这是一堂上的蛮顺利的课堂,不仅学生能正视开学的这些症状,也能让学生明白如何应对。让学生对自己的未来更有信心。
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