n join usone day. 5 教学反思: 本节课的课堂设计和教学目标主要是结合我校的课题《运用动漫教学设计激活初中英语听说课的研究》而进行的。我校的课题研究开展的背景是在市教科所桂老师的带领下,全市 14所初中学校参与的广西教育科学“十二五”规划 201 3 年度 C类重点课题( 2013C )《初中英语动漫教学方式的研究》。结合我校课题的研究,本节课在校内我们认真的准备,多次进行课前教学思路整理、教学设计调整、听课、磨课。在教学设计中我们最终把语法总结学习部分删去,力求达到听说课的教学思路清晰、教学环节紧密相扣,突出听说为主。本课主要教学设计旨在课堂中增加动漫元素,借此创设真实情境帮助学生理解内容,并有效活跃课堂,利用视觉听觉冲击调动学生的学习积极性。在课件中, 我多次使用了 gif. 、动漫、视屏、图片等方式,如:导入部分的听前准备、新词学习部分、课文呈现部分、说前模仿角色、视屏跟读、说练得榜样展示等部分。在学生说的展示输出环节设计,我设计了从完全控制到半控制,到最后的完全开放,给学生以自然的学习过度。课堂亮点是动漫元素的运用,结合到常规的听说课模式中。教学设计有序, 话题自然导入,词汇解决多管齐下(汉语、英语、音标、图片、视屏),创设情境帮助教学目标达成。教学层层递进,铺垫充分,思路清晰。老师做到开放教学, 让学生做“老师”,避免老师一言堂,引用竞争模式、及时评价,利于学生积极参与课堂,调动积极性。注重学情反馈,走近学生身边,关注学生所得。不足之处在于,这节课教学设计的初衷是想用由浅入深的步骤,用动漫的元素令课堂轻松活跃,但是实际是课堂超时,学生和老师都比较紧张,学生的听课不太轻松。教师的指令太快,没能发现学生存在问题,调整教学梯度,根据学生的实际情况及时调整教学。今后改进口语训练方式方法,可以模仿配音,听可以多次粗听、细听、再听, 以帮助学生突破听说阻碍。
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