煌之旅。看看我们有哪些收获呢? 1、板书:《敦煌莫高窟——石窟艺术的宝库》引用佛教的术语, 我们今天就来了解敦煌的前世、今生。 2、结合 PPT 课件展示 3、板书: 敦煌的地理位置 3 请同学们观看这幅《丝绸之路》地图为例讲述丝绸之路与敦煌莫高窟的关系。使学生了解敦煌特殊的地理位置和石窟艺术产生的背景之相关知识,建立历史大坐标,把政治、经济、军事、文化、宗教等知识点相关联,更好地理解敦煌艺术产生的历史必然性。 4、板书:敦煌的历史及“莫高窟”名称的来历(视频)《丝绸之路的兴盛引发莫高窟的开凿运动》学生利用已有的历史常识讲解丝绸之路与敦煌莫高窟的关系。学生观看视频了解相关知识。五、佛教艺术(选择敦煌艺术中比较有鲜明时代特点,故事性、趣味性较强的故事,是学生易于比较易于接受。) 1、板书: 莫高窟彩塑艺术优秀作品赏析( PPT ) 2、板书: 莫高窟壁画艺术优秀作品赏析 3、《引路菩萨图》这幅图现藏地为英国大英博物馆,为什么我们的国宝却在别国的博物馆里? 4 (承上启下,引出莫高窟国宝流失的话题。) 六、百年耻辱藏经洞板书: 莫高窟的藏经洞的来历: 请学生讲述藏经洞的发现过程与被盗经过。播放视频《莫高窟的艺术衰落与文物的流失》(教师补充) PPT 敦煌文物流失时间及偷盗者名单从对雕塑、壁画艺术的欣赏,引申到对当时社会历史,文化的了解,对宗教文化的了解;同时通过对敦煌石窟藏经洞遭遇国外所谓探险家的掠夺,致使大批国宝四处流散的事实,激发学生的爱国主义热情,懂得艺术珍品的价值。七、探究学习 1、四大洞窟简介:( PPT 图示) 5 (了解中国石窟艺术最有代表性的四大石窟不仅增加了对石窟艺术的了解更有利于学生们对比观察研究我国各地石窟艺术的不同艺术特色)。 2 、知识拓展建议:请同学们课下查找相关资料对比研究我国四大石窟艺术。试着做一份研究报告。在下节课上给全班同学做一个个人研究汇报
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