一、学习目标 1 、认识大堰河这个人物形象 2 、诵读诗歌,体会作者的感情 3 、情感目标:加深对母爱的认识二、学习重点、难点 1 、重点:对大堰河形象的认识 2 、难点:诵读诗歌,体会作者的感情三、教学课时:一课时四、教学过程: 1、导入: 由初中教材《荷叶---- 我的母亲》引出艾青《大堰河---- 我的保姆》。 2、自读课文,整体感知( 1 )、让学生自读课文,整体感知课文。( 2 )、让学生抓住主要意象,体会诗人的情感。 3、合作探究( 1)、自读课文后, 让学生前后桌讨论, 进行合作学习, 让学生抓住主要意象,体会诗人的情感。五分钟后,教师提问,检查学生学习情况。( 2)、自读课文后, 让学生前后桌讨论, 进行合作学习, 让学生抓住描述性意象,分析大堰河的形象。 4、诵读课文( 1 )、教师范读,让学生注意听并感受诗歌情感。( 2 )、让学生有情感地诵读课文并思考以下问题: a 、哪些语段让你联想到自己的母亲? b 、找出让你感动的语段,反复诵读,体会感情学生朗读后,教师可适时提问: “能给大家介绍一下你的母亲吗? ”“你能深情的给我们讲讲母亲疼爱你的点点滴滴吗? ” 5 、小结还是孟郊说得好“慈母手中线, 游子身上衣。临行密密缝, 意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”是呀,母爱的伟大是我们永远也感激不尽的。请用我们的笔我们的心来尽情的歌唱母亲赞美母亲吧! 6、课外练笔: 要求:以“母亲”为话题写一段文字, 50~150 字即可。
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