朗读诗歌第7、8段。Р2.跟随教师讲解理解重点段落,试着分析并把握作者思想感情。Р生:“我做了生我的父母家里的新客了”。明明自己是这个家庭的成员,却说成是“新客”,表明了对大堰河的深厚的感情,以及对自己亲生父母的陌生。Р3.生:表现了大堰河的勤劳与善良,以及积极乐观的生活态度。Р像第5段那样为自家干活,而是到地主家(“我”的家)干活,从而取得报酬养活自己一家。劳动是繁重而多样的,然而她却总是“含着笑”,这表明了她的什么品质?Р4.师:联系第6段所写“我”离开大堰河家时,她居然“哭”了,那么在第8段中反复写她“笑”,就有了更深一层的含义,请问是什么含义?Р4.生:表明了大堰河对乳儿的深深的爱,为能够和乳儿在一起而“笑”。Р这是真正的母爱!是超越了一切功利关系的爱。Р四、本课小结Р本节课通过对重点段落的研读进一步体会作者的思想情感,分析了作者的创作手法及该诗的艺术特色。Р五、问题探究与拓展活动Р诗人倾吐对大堰河的爱,这种爱是同对黑暗社会(“这不公道的世界’’)的恨联系在一起的。请找出表现诗人憎恨黑暗社会的诗段,说说有什么作用。Р【练习设计】Р【随堂练习设计】Р1.给下列词注音释义,并用它们造句。Р典押忸怩冰屑悉索凌侮叱骂漂泊Р2.阅读诗歌《给乌兰诺娃》,并完成下列问题。Р(1)找出诗中最能体现芭蕾舞姿的比喻句。Р(2)说说破折号在这里的作用和好处。Р(3)诗的语言是形象的,试分析头两句把演员翩翩的舞姿用自然界的云、风比喻Р的艺术效果。Р(4)诗中“不是……却是”是什么关系?诗人这么写的用意是什么?Р【个性练习设计】Р试着用简短的一段话或几行诗来赞美你身边劳动者的形象。Р【教学探讨与反思】Р这是一首抒情性很强的诗歌,但并不排斥叙事,甚至是细节描写,因此一定要学生反复阅读,充分体会诗人满怀的激情。多种修辞手法的运用也是此诗一大特点,教师可以让学生在反复阅读中体会并学习这些修辞手法。
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