学生认识人与自然的关系。教学重点:原始农业出现的时间和标志;河姆渡原始居民的农耕生活。教学难点:河姆渡和半坡遗址的异同教学方法:讲述法、归纳法、分析法、讨论法、图文结合法、对比法教具准备:电脑和多媒体课件(PPT)。课时安排:1课时教学过程:一、导入新课假如你是一个生活在原始社会的人,仅靠在野外采集、捕捉食物为生有哪些不便之处?采集和狩猎得来的食物总有吃完的那一天,那他们该如何生存呢?从而引出农耕生活。二、新课教学(一)课件展示原始种植业和畜牧业出现的图片,学生看书找出原始农业出现的标志及意义。(二)小组合作,探究学习探究1:河姆渡原始居民生活在距今什么时间的什么地点?生产工具怎样?他们种植什么作物?住什么样的房子?主要饲养何种家禽?手工业制造有哪些?点拨1:引导学生从生产工具、农作物种植、居住房屋、原始的饲养业和手工业等方面思考。河姆渡人使用磨制石器,用耒耜耕地、种植水稻,住干栏式的房子,过定居的生活,已会挖掘水井、饲养家禽、会制陶器,并能制作简单的玉器和原始的乐器。探究2:河姆渡原始居民的生活情况是这样的。那么,半坡原始居民生活情况如何呢?点拨2:半坡人广泛使用磨制石器,用石铲和石刀从事农业生产,种植粟、麻和蔬菜。居住在半地穴式房子,能制造各式各样的陶器。探究3:半坡的房子与河姆渡的房子为什么不一样?点拨3:主要是地理环境的影响,长江流域地势低洼,潮湿温热;黄河流域干旱、风沙大,气候比较寒冷。所以,我们在改造大自然的过程中要因地制宜、科学合理。(三)成果展示(内容详见课件)河姆渡、半坡原始农耕生活简表河姆渡居民半坡居民生活年代活动区域使用的工具种植的作物原始饲养业原始手工业建筑形式(四)拓展延伸(内容详见课件)河姆渡和半坡遗址的异同?(长江流域与黄河流域文化的异同)遗址名称生活区域自然环境特征建筑形式原始农耕原始家畜饲养业陶器制作河姆渡半坡相同点(五)课堂检测课后反思:
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