学素养的发展是一个持续进步的过程,因此在后续教学中要不断培养学生有序思维,根据课程目标、课程内容、结合学生已有经验制定科8学、合理、可行的教学过程,提升学生的科学素养。9化学实验记录表(第八单元课题3)第一组姓名、、、实验名称:探究铁钉生锈的原理实验装置图试管1试管2试管3实验步骤取三支洁净的铁钉,分别放入干燥的试管中,试管1中加入水没过铁钉,用植物油液封。试管2中加入少量水没过铁钉的一半,试管3内部为干燥的空气,直接用胶塞塞紧。猜想一周以后,试管2中铁钉表面变红,试管1和试管3中铁钉没有变化。实验现象一周以后,试管2中铁钉表面变红,试管1和试管3中铁钉没有变化。实验结论铁钉与氧气和水同时接触会生锈。化学实验记录表(第八单元课题3)第二组姓名、、、实验名称:探究铁钉生锈的原理实验装置图试管1试管2试管3试管4实验步骤取四只试管分别放入铁钉,试管1加入干燥剂,试管2加水没过铁钉一半,试管3加水没过铁钉,试管4加入食盐水至没过铁钉的一半。猜想一周以后,试管1中铁钉无变化,试管2、3、4中铁钉表面均变红,但生锈程度不同。干燥空气水中水中食盐水中10实验现象一周以后,试管1中铁钉无变化,试管2、3、4中铁钉表面均变红,但生锈程度:试管4>试管2>试管3。实验结论(1)铁钉生锈要与氧气和水同时接触。(2)盐溶液更易使铁钉生锈,所以试管4中铁钉生锈程度〉试管2;(3)氧气浓度越大,生锈程度越大,所以试管2中铁钉生锈程度〉试管3。化学实验记录表(第八单元课题3)第三组姓名、、、实验名称:探究铁钉生锈的原理实验装置图实验步骤取螺旋状铁丝固定在试管底部,将试管如图倒扣在盛有水的烧杯中,标记试管内水位。猜想一周后,铁丝表面会会变红,试管内水位会变化。实验现象一周后,铁丝表面变红,试管内水位上升实验结论(1)铁丝与氧气和水同时接触生锈。(2)铁丝生锈消耗氧气和水,试管内压强减下,试管内水面上升。
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