作技能;(6)了解物联网应用技术领域出现的新技术、新思想。3.3能力结构具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识;具有获取新知识、新技能的意识和能力,能适应不断变化的职业社会;了解企业生产流程,遵守各项工艺规程,具有安全生产意识,重视环境保护,并能解决一般性专业问题。同时具有下列专业能力:(1)能够进行物联网应用系统简单集成测试;(2)能够进行物联网传感器安装及调试;(3)能够进行物联网无线组网安装及调试;(4)能够进行物联网系统日常运行维护;(5)能够对物联网系统简单故障进行诊断及排除;(6)能够实现物联网系统的简单升级调试。3.4主干课程电子识图与CAD、电路分析、电子技术、计算机网络技术、物联网技术导论、通信原理、单片机原理与应用、数字信号处理技术、传感器及检测技术、无线射频识别技术RFID、无线组网及其维护技术、Zigbee技术及应用、物联网中间件技术等。3.5主要实践环节电工电子基本技能实训、物联网技术基本技能训练、数字信号处理实训、计算机网络应用实训、无线传感器网络技术综合实训、典型物联网系统项目综合训练、顶岗实习等。综上所述,物联网专业的人才培养,不仅需要本科和高职院校来培养工程设计、系统分析等高层次人才,而且需要中职院校来培养技术应用型人才,不同层次的教育必须明确专业定位和人才培养目标,合理设置课程,大力建设师资队伍及实训条件,这样才能培养适合物联网产业发展的多层次高素质人才,为地方经济的发展做出应有的贡献。参考文献:[1]江昆.高职院校物联网专业建设方向与定位探析[J].现代商贸工业.2011.(3):223-224.[2]《物联网“十二五”发展规划》.[3]山东省物联网产业发展规划纲要(2011-2015).[4]顾卫杰,王云良.对不同层次教育的物联网专业定位的思考[J].中国电力教育,2011.(27):182-183.
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