和生角亮相。然后全体学生一边说唱锣鼓经一边做亮相表演。在表演的过程中教师指点和纠正学生的动作,使学生的表演更加到位和传神。设计亮相表演环节, 每个学生都可以离开座位自主地学习模仿和表演, 学生在亮相表演中感受到京剧的魅力,从而更加喜欢京剧。(三)京剧与生活(创作讨论、继承发扬) 这是学生自主合作创编的学习环节。为了突破难点,我准备了京剧与诗歌、京剧与流行音乐、京剧与相声小品、京剧与体操等题目,由两组学生分别抽取题目后,通过组内合作交流、探讨创编后接着进行创编成果展示并谈创作感受。例如:一组学生在京剧与诗歌中选取了唐伯虎诗句《桃花庵歌》进行创编。( 一边播放学生表演视频, 我一边重现学生表演情景) 还有,另一组学生在京剧与流行歌曲中选取歌曲《千里之外》进行创编。这个教学环节的设计培养学生团结合作能力、创编能力。通过简单的创编增强对京剧的兴趣和感受京剧的魅力, 拉近与京剧的距离, 达到理解京剧、感受京剧的目的。(四)课堂小结请学生谈学习京剧的感受,引导学生热爱京剧艺术、热爱祖国优秀民族文化。(五)课外延伸我提议同学们在班里办一个以“弘扬民族文化,振兴京剧艺术”为口号的京剧艺术墙报,把继承和发扬京剧艺术落实到实际行动中。(六)组织下课本环节师生在京腔的告别中下课,使学生对本课的印象和体验更加深刻。有利于课后对京剧艺术的传播。(七)板书设计力求内容清晰、中心突出、科学艺术。五、教学反思这节国之瑰宝京剧的学习方式, 学生非常喜爱。我以学生为本, 通过静听、观察、抢答、模仿等方式充分调动了学生学习京剧的兴趣,让学生在丰富的京剧活动实践中体验和感受京剧魅力。由于本课知识容量较大,学生未能深入探究。在今后的教学中只要音乐教师多进行兴趣的培养、“创造性”的教学, 就能培养学生对国粹的兴趣和鉴赏能力。从学生们在本课一招一式学习中,在咿咿呀呀稚嫩的唱腔表演中, 我看到了传承和发扬京剧艺术的希望。
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