半工半学”的教学模式, 前几个月以理论学习为主, 最后一个月到企业参加实习。学员、学校、企业三方可以签订《退役士兵就业协议意向书》, 在签订初步协议书以后, 学院结合学员岗位的要求, 对他们进行点对点的技能培训, 最后学员前往企业顶岗实习,有效增强培训的针对性和有效性。(三)搭建供求信息平台,创造就业机会退役士兵和用人单位都能通过这个平台各取所需, 满足各自的要求。退役士兵将自己的基本情况、专业技能、本人特长和求职要求等信息在此平台公布, 用人单位也可以将本单位的招聘岗位、薪金待遇以及用人要求向退役士兵讲清楚。各级相关职能部门通过举办专场招聘会等形式, 搭建退役士兵与用工单位双向选择的平台; 建立并完善就业服务网络,及时为退役士兵提供就业信息、职业介绍等服务, 为退役士兵创造更多的就业机会,帮助退役士兵尽早实现就业。(四)落实优惠政策,鼓励自谋职业退役士兵培训后选择自谋职业的,要认真落实社会保障、收费、税费、贷款等各项优惠政策, 帮助他们利用一技之长, 创办经济实体, 从事个体经营。退役士兵教育技能培训是一项长期而艰巨的任务,也是一个全新的研究课题。承训院校应秉持不断深化认识、完善管理、总结教训、积累经验的理念, 结合退役士兵的特色, 满足多样化的学习需求, 提升学习者的学习能力、技能水平和可持续发展能力, 为广大退役士兵提供优质的教育教学环境和再就业的契机, 为将来走向工作岗位、自谋职业、自主创业以及稳定就业打下坚实的基础。参考文献: [1] 蒙坚, 李恒阳. 退役士兵职业技能培训探讨[J]. 大众科技, 2012 , (3). [2] 刘元花. 完善退役士兵职业教育和技能培训的思考[EB/OL]. 大冶市民政局网, 2012-06-29. [3] 曾建, 陈晓影. 退役士兵职业技能培训还需要补好哪些“课”[N]. 中国教育报, 2012-03-21. [ 责任编辑吴迪]
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