实训技能考核包括实训项目公共考核+ 专项实训操作考核两个部分,总分为 100 分。 1. 实训项目公共考核( 30分) 。该项包含职业操守、实训纪律、团队合作、交流表达、组织协调四个方面。其中纪律是保证实训效果的重要条件,如果实训课纪律相对松散,迟到、早退、乱说、乱动现象时有发生, 那么实训课的质量就难以保证,因此要提高实训质量必须有严明的纪律。为此,实训纪律要与实训技能挂钩。 2. 专项实训考核操作( 70分) 。实训操作考核的目的是考查学生对平时实训操作技能的掌握情况, 考查学生是否达到教学大纲中实践教学的要求。为全面考核学生学习情况, 该课程主要以过程考核为主, 考核涵盖项目任务全过程。根据项目实施的特点及任务进度情况, 过程评价可采取多种形式进行, 如成果答辩、演讲、项目设计、制图、模拟操作、调研报告等, 一些任务如施工技术、施工质量检测与验收可请企业专家评价, 达到让学生真正理解和掌握专业知识并获得正确学习方法的目的。其中实训报告是检查学生实训效果的重要依据, 只有将实训报告作为实训考核内容之一,学生才会更好地、认真地完成实训报告,从而使实训效果得到巩固。(见表 1) 表1 项目专项考核评价标准(以 T 型铝合金龙骨矿棉板吊顶施工为例) 四、《建筑装饰施工技术》课程实训操作考核方法实施效果通过对《建筑装饰施工技术》课程实训操作考核方法的改革, 能大大增强项目化教学效果, 使每个学生都服从实训考核总目标, 形成全员目标管理系统。每个实训模块之间互相衔接形成有机联系, 保证整个实训管理过程协调。用数据说话,逐步实现考核定量化,便于监督和信息反馈。用这种课程实训操作考核方法可行且合理。参考文献: [1] 王健朴. 实施以操作标准为核心的实践教学内容体系的关键问题研究. 职教论坛, 2008.2. [2] 贺平. 项目教学法的实践探索. 中国职业技术教育, 2006.8.
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