》作者是( ),他的国籍是( )。(2)学习成绩好,每次都获得头等奖的男孩是( )。(3)( )为了救一年级的学生,脚被马车碾断了。(4)()的家里来了小偷,他为了救奶奶,被小偷杀死了。(5)可怜又坚强的铁匠之子是()。(6)半夜起来帮爸爸抄写封条的是( )。(7)爱的教育的主人公是,他的家庭成员有( )。(8)驼背奈里被人欺负时,是( )救了他。(9)()从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。( 10)生性活泼快乐的可莱谛爱穿( )色的裤子,戴一顶()皮帽,。 3.总结:看,这么多的问题,有些还真难倒你们了吧!看来你们还未真正走进《爱的教育》。于是我总结了以下两点: 1、要教学生懂得读书中的哪些信息? 2、怎么去读书才更有效? 通过这个小测验,让学生自己找出他们读书时存在的问题。) 四、调查问卷:师:下面老师就来为你们诊断诊断,大家配合《读书调查问卷》, 定能找出毛病所在。根据根据你真实的读书情况在题尾打√。 1、很想知道结局。( ) 2、觉得书里的人物有意思。( ) 3、觉得书里的语言比较有意思,而且能找到身边一些人的影子。() 4、觉得书告诉了自己一些道理。( ) 5、觉得里面的小标题很特别。( ) 6、习惯边读边做批注。( ) 7、在读这本书前查找资料。( ) 8、经常与别人交流碰撞。( ) 9、喜欢将书中精彩情节讲给别人听。( ) 10、读后习惯写读后感或心得体会。( ) (让学生填写调查问卷,了解自己的读书状态。) 五、交流会诊: 1.师总结:同学们读书普遍存在读小说就是追求故事情节的发展或者觉得有些人物好玩而读。其实一本书可以读的东西很多很多。交流出示: 读什么? 怎么读? 不只关注情节;学会分析人物; 阅读前找资料导读品味语言艺术;赏析精美的结构; 与他人讨论、交流领悟主题思想; 写旁批、读书心得、摘录六、尝试阅读: 以小组为单位,尝试用新方法进行阅读
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