家长等共同参与的。学校要形成开发校本课程的组织网络, 形成领导小组——教研组——教师——学生的开发网络,通力合作, 共同创建“学习化校园”。 1 、成立课程开发领导小组(负责课程的初步审议) 组长: 孙贤志副组长: 王艳云组员: 乡村学校少年宫辅导教师 2 、成立课程开发研究小组(负责课程的具体开发) 组长: 王艳云副组长: 陈新鹏徐骄组员:班主任、乡村学校少年宫辅导教师(二) 、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨 1 、在校本培训中设立校本课程开发专题,进行讲座辅导和自学研讨, 深入领会校本课程开发的意义和作用, 提高认识, 明确目标。 2 、以学科教研组为单位,根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素, 研究开发校本教材, 将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。 3、强化科研意识,以“校本教材开发”为课题展开研讨, 使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨道。 4 、创造条件,开展校本课程开发的技能培训。(三) 、校本课程开发的实施程序: 1 、成立组织。 2 、通过学生座谈等了解学生各种需求。 3 、全面评估分析确定校本课程总体目标,制定校本课程的大致结构。 4 、制定校本课程开发指南。 5 、培训教师—教师申报课程—对教师申报课程进行审议—编订 6 、向学生公布《学生选修课程目录及课程介绍》。 7 、组织学生选择课程。 8 、确定校本课程。 9 、形成完整的《校本课程开发方案》。 10 、任课教师拟订具体的《课程纲要》。(四) 、校本课程的结构: 根据学校实际,完全靠自己开发的校本教材课程: 竹杆舞、经典诵读、美术、书法、动漫、围棋、乒乓球(五) 、校本课程的评价 1 、学生学习评价: 问卷调查 2 、学习效果评价: 信息反馈 3 、课程评价体系(六)几点要求 1 、加强校际间的校本课程交流借鉴 2 、注重特长生的培养 3 、体现特色课程设计
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